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2020年陕西2018国产【久】【久】【【精】品】视频【高】【起【点】】《语文》【提升】痢痉稀俊景肌堪【答】案14

2020-06-30 16:08:45   【来】源:陕西成考网    【点】击:
作者:邹老

  【导读】2020年陕西成考考试在10月份,虽然距离考试【【还】有】【不】少时间,但是我们备考需要提恰景住俊炯薄扛。【高】效的昂苡斜匾,接下【来】的时间里,陕西成考网整理了:2020年陕西2018国产【久】【久】【【精】品】视频【高】【起【点】】《语文》【提升】痢痉稀俊景肌堪【答】案14。

  一、(24分,每小题4分)

  阅读下面的【现代】文。完成下 揪谩俊炬省吭】题。 研究【表明】,成年人大浴炯印啃5%的人【弧炯印啃】“自体免疫病”。这种病人淖陨免疫力【【【【不】但】】】【进攻】侵入人体的妇竞汀坎《荆币病窘ァ孔陨的机体。这会引起终身的字ⅲ绶缡病。此猓脑、肾【和】肠子病径肌俊究赡堋渴艿攻击,在引【发】多【发】性印静弧刊症的情况下,脊髓【和】脑神经细胞亦会受到破坏,后果【可能】是瘫痪或失明。

  至【今】自体免疫病的患者完全治愈【还】很少【见】。现在只能用副作用很大的药物【来】减轻症状。这种情况将【由于】研究人员【最【近】】提出的一种新【方】法而得到【改善】。这种新【方】法叫做“免疫吸附法”,它可以从外部【消除】免疫【系统】的导向错误。在实施这种【方】法时,【【根据】】有目的的囱则从血液循环中去掉致病的防御分子。

  在治疗【过程】中,让血液经过一个圆柱体,免疫【系统】的【不】良成员便薄净巍奎附在这个圆柱上。充当“【捕捉】器”的是谘蜓行纬傻慕峁,这些结构专门【捕捉】【不】良的防御分子。经过过滤难褐匦铝骰鼗颊咛迥凇“过滤”的原则虽然早【就】得到应用,但【都】没有【这样】的【特效】。【例如】,有一些同类的【方】法并【【不】能】把所有该过滤姆烙分子【都】过滤出【来】,【或者】同省颈啊垦【重要】的凝血因子补顺觥纠础苛恕J褂新的【系统】【还】很少有其他的副作用,如过敏反应。现在这种新【方】法只需在临床研究中得到验证。

  第1题 第1段在全文中的主要作用是(  )

  A.说明自体免疫病的原因B.指出自身免疫力对人体的【危害】

  C.提出多种【疾】病与自身免疫力的【关系】D.引出对免疫吸附法的介绍

  【答】啊靖!亢D

  第2题 【【根据】】文意,对“免疫吸附法”的【解释】最准确的一项是(  )

  A.从外部【消除】免疫【系统】的导向错误,副作用很小的治疗【方】法

  B.【【根据】】洗血原则去掉血液中的防御分子的治疗【方】法

  C.利用羊血中纬傻慕峁,吸附血液中致病的防御分子的治疗【方】法

  D.【【根据】】过滤原则,滤血液中该过滤姆烙分子【和】凝血因子的治疗【方】法

  【答】啊靖!亢C

  第3题 【下列】说法【不】符【合】原文意思的一项是(  )

  A.大多数人淖陨免疫力对人幕迕有损害

  B.瘫痪病人、风湿病人牟∫是由自身免疫力引起的

  C.治疗自体免疫病的药物往往只能减轻症状,【【不】能】根治

  D.自体免疫病患者免疫【系统】的【不】良成员【进攻】自身机体【可能】引起终身炎症

  【答】啊靖!亢B

  第4题 【下列】说法中恰当概括全文意思的一句是(  )

  A.自身免疫力对人体有【负】面作用

  B.治疗自体免疫病有多种【方】法

  C.用免疫吸附法治疗自体免疫病

  D.免疫吸附法在临床上的运用

  【答】啊靖!亢C

  第5题 摇纠础课填入【下列】各句横线处的词语,恰当的一组是 (  )

  ①提倡实事求是的【精】神,__________欺上瞒下的弄虚作假人员,是需要勇气的。

  ②【【今】天】是我们的老90岁的生日,我们全班 揪汀楷学】__________在一起,为我们的老侔炝艘桓鍪大的生日晚会。

  ③我们做【父】母的【摇净丁卡】要注意,【不】要过分__________孩子。

  ④有夭棵哦晕颐恰境ぁ科谝浴纠础浚【不】下的问题,进行了詈蟮腳_________。

  A.【揭】【发】 汇【聚】 溺爱 裁决 B.【【揭】露】 【会【聚】】 【宠】爱 裁定

  C.【揭】【发】 【会【聚】】 溺爱 裁决 D.【【揭】露】 汇【聚】 【宠】爱 裁定

  【答】啊靖!亢C

  第6题 【下列】句子没有语病的一句是 (  )

  A.为了防止这类恶性【【事故】】【不】再【发】生,有夭棵拧尽炯印壳俊苛税踩的【教俊竞汀俊竟芾】。

  B.【不】管条件【还】很【不】成熟,我们大胆【地】让新的钅可下砹耍狻揪汀拷杏刑跫希有条件创造条件也要上。

  C.人【喝酒】有两忌:一忌【不】要喝得过猛,【二】忌【不】要喝得过量。

  D.记叙性散文,内容侧重记人叙事,表达【方】省窘伞肯主要运用叙述【和】 揪谩胯写】。

  【答】啊靖!亢D

  【二】、(16分。每小题4分)

  阅读下面的【现代】文,完成下 揪谩俊炬省吭】题。

  【下列】植物【生理】的【理论】研究成果,是生物化学调控技术的依据。

  (一)植物根茎叶的表面可以【吸收】具有【生理】活性的有疚镏】。这些【物质】一进入植物体内【【就】可】随维管束的伞靖埂寇液流与导筛水流传布周身。植物的这种特性给农用药剂大开【【方】便】之门。【原【来】】需要从根系【吸收】的矿质元素中,有┰匾妆煌寥馈竟潭ā浚而【不】容易被植物【吸收】利用,若采用溶液喷射的根外追服,【【就】能】解决这个问题。此猓┯靡┘量梢“内服”——注射法,并能在体内转移与保留。【一向】“外敷”用作【保护】层的除害药剂,只能对覆盖的枝条【有А浚昧看,【期限】短。【二】者【比较】起【来】,已【【【不】可】】 揪汀楷日而语】。

  (【二】)溶液培养植物成功,确定了营养代谢所需的【水分】与必需的矿质元素的性质【和】数量,成为【【合】理】、定量灌溉与施肥囊谰,并给无土【栽培】作出了榜样。自然资源在太阳的【操纵】下,【不】仅供给植物生活的能量,【还】给植物个体【发】育提供必需的生态【环境】。再通过植物体内部的【相互】影响,植物的遗传性状才能实现。植物为了维持【生存】,依靠【感应】【来】适应气候中狻⑽隆竞汀俊炯窘凇恐芷诘谋浠,以及逆境的胁迫V参锍T敏感部位受到刺激后,便【发】出信使在体内传递,影响效应部位反应出【来】。研究【发】现,这些信使是激素一类的生物化学【物质】,它们的【生理】活性强,功能各异,化学结构【比较】【简单】,可以人工模拟与批量【合】成。无论是内原激素,【还】是人工调节剂,在植物上微量施用,【就】会启【发】【显著】的【生理】变化。

  第7题 “自然资源在太阳的【操纵】下”指的是(  )

  A.【水分】、矿质元素在日照下产生能量,造成特定【环境】。

  B.植物从日照中【获得】能量【和】必需的生态【环境】。

  C.气候中,光、温【和】【季节】周期性的变化。

  D.日照对植物实现遗传性状所具有的决定性的作用。

  【答】啊靖!亢A

  第8题 “【就】会启【发】【显著】的【生理】变化”中的“【生理】变化”指的是(  )

  A.植物体内部的【相互】影响以实现遗传性状。

  B.植物为了【生存】,适应【环境】的变化与胁迫

  C.植物的敏感部位【发】出的信使在体内传递。

  D.植物的摹境小咯部位接受刺激【发】生的反应效应。

  【答】啊靖!亢D

  第9题 对“根外追肥”的植物【生理】依【据说】得正确的一项是(  )

  A.植物根茎叶可以【吸收】喷洒在表面的农用药剂。

  B.农用药剂具有【生理】活性,可以进入植物体内。

  C.植物体内伞靖埂寇液流、导筛水流遍病炯印【口】各部位。

  D.【不】需要根系【吸收】,可防止土壤【固定】摹境小咯元素。

  【答】啊靖!亢A

  第10题 对“溶液喷射”可“传布周身”与“外敷”“只能对覆盖的枝条【有А”这一看似【矛】盾的说法,【解释】【【不】当】的一项是(  )

  A.使用的农用药剂未必相同。

  B.使用的农用药剂配制的浓度未必相同,后者浓于前者。

  C.是两种【不】尽相同的操作。

  D.前者针对“根系【吸收】”而言,后者针对“内服”而言。

  【答】啊靖!亢D

  阅读下面的【现代】文,完成下 揪谩俊炬省吭】题。

  一棵有毒的树矗【立】在路旁。

  第一种人大老丁究础炯俊苛耍稀窘簟咳坡范,他们一【点】也【【不】愿】【接【近】】,深怕【不】小心会中毒。 第【二】种人,【来】到了树边,【看【见】】这棵树,马上【就】想到它的毒素,【急】着要砍除它,以免有人受害。

  第三种人有着【不】同的心态,愿意带着慈悲心去【思索】:这棵树也有生命,【不】要轻易【地】【毁】掉。于是谑髋匀ι侠榘剩⒚有毒,以此【避】免【危害】到路人。

  至于第四种人,在【看【见】】这棵树的时候,会说:“喔!一棵有毒的树,太好了,这正是我要的!”。

  他们开始研究树的毒性,提炼了毒素,与其他成分【混【合】】,制成了可以救人囊┎摹

  你认为人生是【什么】呢?如果有一个造句,“人生是……”或“人生像……”,你会怎么完成这个句子呢?

  用直觉,【就】是脑海里直接【浮现】出【来】的【答】啊靖!楷我们【不】是谛醋文或进行造句,【不】需要修饰成优谩纠怠磕语句。

  “我的【答】啊靖省壳人生如戏”,摇净巍炕看起【来】【吊【儿】郎薄浚痉病渴隆静弧吭乎的男士【可能】会【这样】说。

  “从小我看着爸爸妈妈为这个家【打】拼,一直认为人生是很艰辛的。”即使这位女学员没有说出【来】,从她【愁】眉【不】展的神情,也可以猜想得到【答】案。

  “人生是一场无休止的【竞赛】”,这位学员有着非常明显的“宁为鸡首,【不】为牛后”以及“只有第一,没有第【二】”的【刚毅】性格。难怪他说【自己】当年没有考上第一志愿的【高】中,【就】放弃已考上的第【二】志浴靖!楷毅然去当兵。

  【【还】有】人说“人生是【来】【还】债”,【这样】的敕ǎ淙【宽慰】了受到创伤或【【【不】平】】待遇时的怅惘,但回【答】这个问题的г保坪有着很深的无奈。

  人生到底像【什么】?这的确是个【见】仁【见】智的问题,取净丁盔也正是因为有这么多种对人生【不】同的【态度浚纬了各【不】相同的生命剧本。

  我们对人生的【诠释】,【其实】也【就】是内在潜意识的外在【表现】,自然也【就】活出那种形态的生命【形式】。

  于是我们看到,有┤酥掌湟簧,始终扮演着苦情哀怨的主角;有┤怂淙会赚钱,但却始终留【不】住钱;有┤俗睢旧谩境ぁ俊俊狙莩觥康摹揪汀渴潜缬⑿。

  【【还】有】摇净巍炕学员在课堂虾杖【发】现,【自己】【不】论在婚前、婚后,在家庭、公司,虽然是有径俊⑻⑾备尽⒅霸钡雀髦帧静弧客啤竞簟浚芾ǘ,结果只有一个——为别人活,完全没有自我。

  “人生永远是【朝】向你所思考的【【方】向】前进”,【就】像开头故事中的那棵树,你用【不】同的【方】式对待,【就】会导致【不】同的结果。

  你认为人生像【什么】呢?

  第11题 倒数第3自取净丁课中“完全没有自我”的【含】义是【什么】?(5分)

  【答】啊靖!亢没有【自己】的【个性】【和】自我【价值】。

  第12题 在第8自取净丁课中,(1)作者说,回【答】“人生是【什么】”的问题要“用直觉,【就】是谀院V兄苯印靖∠帧砍觥纠础康摹敬稹堪”,这句话的具体【含】义是【什么】?(2分)

  (2)人们回【答】“人生是【什么】”的问题,出现【不】同【答】案的原因是【什么】?(2分)

  【答】啊靖!亢(1)谈对生活的慨叹、对生命的感悟、对人生的体验。(2)【不】同的【观】【点】【都】有真切的生活经历作为【证明】。

  第13题 本文开头 揪谩胯述】四种人对有毒的树的【不】同心态的作用是【什么】?(3分)

  【答】啊靖!亢是为了铺垫下文对“生命”问题的设问。

  第14题 【分别】用【不】超过4个字的词语概括文中所述四种人奶亍镜恪俊(8分)

  (1)第一种人:__________

  (2)第【二】种人:__________

  (3)第三种人:__________

  (4)第四种人:__________

  【答】啊靖!亢(1)逃【避】。(2)抗争。(3)慈悲。(4)创造【发】明。

  第15题 第1自取净丁课中“一棵有毒的树”【比喻】【什么】?(5分)

  【答】啊靖!亢生 揪谩奎中】的困难或【危机】。

  四、文晕脑亩

  阅读下面的古诗。完成下 揪谩俊炬省吭】题。

  浣溪沙

  苏 轼

  旋抹【红】妆看使君,三三五五棘篱门,相排踏破蒨罗裙。

  老幼鲂麦社,乌鸢翔舞赛神村,【道】【逢】醉叟卧【黄昏】。

  【注】赛神:也叫迎神赛会,是农村的一种庆祝【丰】收的迷信礼俗,用仪ⅰ竟摹坷帧⒃酉酚癯雒恚苡街巷。

  第16题 这首词采取了【什么】样的【抒情】【方】式?抒【发】了【什么】样的情感?那位【【老人】】因为【高】兴多喝了酒 而醉卧【道】旁,【表现】了【什么】样的民风?(5分)

  【答】啊靖!亢这首词【不】是直接【抒情】,也【不】是一般的写景,而是通过叙述展示【自己】的情感。【表现】村民对【丰】收的【喜悦】之情【和】作者对朴实民风的赞赏;古朴的民风或自然【平【和】】。

  第17题 从词锌闯“使君”与村民的【关系】如何?村民的【情绪】怎样?(4分)

  【答】啊靖!亢从词行鹗隼【纯】矗“使君”与村民的【关系】很融洽,很受民众【欢】迎。民众挤在“棘篱门”争相目睹,以致“踏破”了裙子;下阕的“老幼鲂”、“乌鸢翔舞”、“醉叟卧【黄昏】”,反映出村民对【丰】收的【喜悦】之情。

  阅读下面的文晕模瓿上隆【久】【媸】浴刻狻

  孔子日:“大【道】之行也.与三代之英,丘巍敬帧慨逮也,而有志焉。大【道】之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。【故人】【不】独亲其亲,【不】独子其子;使老有所终,壮有所用,幼有所【长】,【鳏】【寡】、孤独、【废】【疾】者皆有所养;男有分,女有椤;酰衿淦凇镜亍恳玻静弧勘夭赜诩骸AΓ衿洹静弧砍鲇谏硪玻静弧勘匚选J枪誓北斩静弧啃耍镜痢壳【乱】贼而【不】作。故外户而【不】闭,是谓大同。【今】大【道】既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子.货、力为己;大【人世】及以为礼,【城】郭沟池以为固,礼义以为纪,以正君臣,以笃【父】子,以睦兄弟,以【和】【夫】妇,以设制度,以【立】田里,以贤勇知,以功为己。故谋用是作,而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公,由此其选也。此六君子者,未有【不】谨于礼者也,以著其义,以考其信。著有倘式踩茫【久】裼谐!H缬小静弧坑纱苏撸势者去,众为殃。是谓小康。”故圣人以礼示之,故天下国家可枚病

  第18题 “大同”社会的社会住敬俊况是跹?(4分)

  【答】啊靖!亢百姓生活【【【安定】】】,路【不】拾遗,夜【不】闭户,没有动【乱】罪恶的事情【发】生。

  第19题 用【现代】汉语写出文中【画】线【文字】的【大意】。(6分)

  【答】啊靖!亢人们厌恶货物【丢】弃在【地】上,但是拾起【丢】在【地】上的货物,并【不】是要【自己】铡炯印啃。人们以公众事上没有【自己】出的力量为【不】【高】兴氖隆K缘笔没有【阴谋】、愚昧的事【发】生,也没有偷【盗】作【乱】的事【发】生。

  第20题 文中“大同”社会【和】“小康”社会的主要【区别】是【什么】?“大同”社会【和】“小康”社会 人与人摹竟叵怠扛饔小臼裁础刻亍镜恪?(6分)

  【答】啊靖!亢主要【区别】:“大同”社会天下为公,“小康”社会天下为家。人与人【关系】各自的特【点】是:“大同”社会“人【不】独亲其亲,【不】独子其子”;“小康”社会人“各亲其亲,各子其子”。

  【五、】作文(60分)

  第21题 请以“信仰”为话题,写一篇【不】少于600字的文章。要求:【题目】自拟,【立】意自定,文 体自选(诗歌除外)。(60分)

  【答】啊靖!亢略。

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