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2020年陕西2018国产【久】【久】【【精】品】视频【高】【起【点】】《语文》【提升】痢痉稀俊景肌堪【答】案13

2020-06-30 16:06:59   【来】源:陕西成考网    【点】击:
作者:邹老
  【导读】2020年陕西成考考试在10月份,虽然距离考试【【还】有】【不】少时间,但是我们备考需要提恰景住俊炯薄扛。【高】效的昂苡斜匾,接下【来】的时间里,陕西成考网整理了:2020年陕西2018国产【久】【久】【【精】品】视频【高】【起【点】】《语文》【提升】痢痉稀俊景肌堪【答】案13。

  1、摇纠础课填入【下列】各句横线上的词语,最恰当的一组是

  (1)【就】此【事件】,我新华社__【【发】表】声明。

  (2)她【就】是这部小说中魅公的__。

  (3)他们两位素未谋面,【还】要请你__一下。

  A. 受权 原型 引【见】

  B. 授权 【原形】 引荐

  C.授权 原型 引【见】

  D.受权 【原形】 引荐

  【答】啊靖!亢A

  “受权”【和】“授权”的【不】同在于:前者是接受,后者是授给别人。原型:【原【来】】的【类型】或模型 【原形】:【原【来】】的形状。

  2、摇纠础课填入【下列】各句横线处的词语,恰当的一组是( )

  (1)在激烈的决赛中,我乒乓健【儿】经过艰苦拼搏,终于__了对【方】摹竟ナ啤浚净竦谩苛斯诰

  (2)【不】法【商人】以次充好,用【假货】【来】__【利益】,这是伤静弧俊驹市怼康摹

  (3)社会治安的问题引起了人大代表【和】政协委员的__,他们将会在“两会”上提出提啊靖!楷以便更好【地】解决。

  A.遏止 谋取 关注

  B.遏制 谋取 【关心】

  C.遏止 【牟取】 【关心】

  D.遏制 【牟取】 关注

  【答】啊靖!亢D

  3、摇纠础课填入【下列】各句横线处的词语,恰当的一组是( )

  有┦榭晒┮籣_,有┦榭梢吞下,而有【不】多的几部书是应当__消化的。这【就】是说,有┦橹灰烈【欢】了堑囊徊糠【就】够了;有┦榭梢多读,但是【不】必过于【细心】【地】去读;【【还】有】【不】多的几部书则应当全读,勤读,【而且】__【地】读。

  A.尝 【咀嚼】 用心

  B.尝 品味 悉心

  C.读 【咀嚼】 用心

  D.读 品味 悉心

  【答】啊靖!亢A

  4、摇纠础课填入【下列】各句横线处的词语,恰当的一组是( )

  (1)【由于】【教师】与家【长】缺【乏】【有А康腳_,【两者】【关系】【【紧】张】是当前的【普遍】【现象】。

  (2)多渠【道】、多层次、全【方】位__特区【人才】成【长】的“【立】交桥”,培养更多更好的特区建设者。

  (3)【买】彩票当然是希望有嶂写奖,但彩民【不】要__【地】去追求这种机会。

  (4)德国一项调查结果__,【如【今】】德国【儿】童的【上网】比例已【高】达37%。

  A.【沟通】 修建 【锐意】 显示

  B.勾通 修建 【锐意】 【体现】

  C.【沟通】 构建 【刻意】 显示

  D.勾通 构建 【刻意】 【体现】

  【答】啊靖!亢C

  5、摇纠础课填入【下列】各句横线处的词语,恰当的一组是

  (1)水乡小镇,一条百【来】步的小街,九曲连弧痉!楷倒有十【来】座__的小桥相衔。

  (2)我们的【方】针是 揪汀砍筹】兼顾,__安排。

  (3)把【朋友】【送上】【火】车,直到【火】车开动了,他才__【地】转身【离去】。

  A【【精】巧】 适 【若有】所失 B奇巧 适 【若有】所思

  C奇巧 适度 【若有】所失 D【【精】巧】 适度 【若有】所思

  【答】啊靖!亢A

  6、摇纠础课填入【下列】各句横线处的词语,恰当的一组是

  (1)【近】几年【来】,他们__了【不】少资料,向【美】国读者介绍中泼遭受歧视【和】虐待的昵椤

  (2)这类【事件】,十年前__有它,现在可没听说过。

  (3)一本只有肌靖省慨页的小书,居然附有痢窘摇砍纸的__表,这实在让人【深思】。

  A.收【集】 【允许】 勘误

  B.搜【集】 容许 勘误

  C.收【集】 容许 刊误

  D.搜【集】 【允许】 刊误

  【答】啊靖!亢B

  7、摇纠础课填入【下列】各句横线处的词语,恰当的一组是( )

  (1)徐悲鸿将中西【美】学【【精】华】__为一炉。

  (2)王老七十五,张老七十一,张老比王老__。

  (3)现在正处在新老交替的转型期,是个很【有意】思的时代,__【不】安的时代。

  A.融 年轻 燥动

  B.熔 年轻 躁动

  C.熔 【年青】 燥动

  D.融 【年青】 躁动

  【答】啊靖!亢D

  (年轻:年纪【不】大的,【相貌】【不】老的 【年青】:年纪幼小 融:侧重于“融会贯通”。熔:【熔化】)

  8、摇纠础课填入【下列】各句横线处的词语,恰当的一组是( )

  (1)这些药【品质】量低劣,__群众,严重【危害】人民群众的健康与生命安全。

  (2)【不】管__【还】是【重建】,对【废】墟【来】说,要义在于【保存】。

  (3)中“有容乃大”,曾__【地】“吸纳百川”拿【来】了【很多】外国文化融进了民族文化之中。

  A.坑害 【修缮】 真诚

  B.损害 【修缮】 忠诚

  C.损害 【修理】 忠诚

  D.坑害 【修理】 真诚

  【答】啊靖!亢A

  9、摇纠础课填入【下列】各句横线处的词语,恰当的一组是( )

  (1)退居【二】线,摆脱了繁【忙】的【事务】,可谩净埂魁几天__日子,他又闲【不】住了。

  (2)在充分利用原有水利设施的同时,【还】自力更生__新水源,采取人力、畜力【换班】,机器【【【不】停】】的办法,昼夜抗【旱】灌水。

  (3)__【发】展得【这样】快,我们只有ρ习,【【加】倍】【工作】,才【不】至于【【落】后】啊!

  A.清静 开拓 时势

  B.清净 开辟 时势

  C.清净 开辟 时事

  D.清静 开拓 时事

  【答】啊靖!亢B

  10、摇纠础课填入【下列】各句横线处的词语,恰当的一组是( )

  (1)【父】亲多才多艺,在研究外国文А竞汀坑笆游难А痉健棵的造诣,足以使专业人士__相看。

  (2)如果阅读古典作啤痉!楷因受感动而去摹仿书中人物的【行为】,这【就】【证明】读者没有__能力,糊糊涂涂做了【古代】作品的俘虏。

  (3)关于在市区修建大型运动场【和】游泳馆的议啊靖!楷市府【还】要__。

  A.刮目 【鉴别】 复议

  B.侧目 【鉴赏】 复议

  C.侧目 【鉴别】 浮窘摇块

  D.刮目 【鉴赏】 浮窘摇块

  【答】啊靖!亢A

  一、阅读艾青《我馔痢镜亍俊【罚】缓蠡亍敬稹肯隆【久】【媸】浴刻狻

  假如我是一只鸟,

  我也应该用【嘶哑】的喉咙【歌唱】.

  这被暴风雨所【打】击着的土【地】,

  这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

  这无止息【地】吹刮着的激怒的风,

  【和】那【来】自林间的无比温柔的黎明……

  ——然后我死了,

  连羽毛也腐烂在土【地】里面。

  【为【什么】】我的劾锍!竞坷崴?

  因为我对这土【地】爱得畛……

  第1题 这首诗从内容、结构上可分成几层?

  第2题 请找出本诗中的笳饕庀蟛⑺明其寓意。

  第3题 这首诗表达了【诗人】怎样的感情?

  【二】、阅读莫泊桑的《米龙老爹》中的几段【文字】,然后回【答】下 揪谩俊炬省吭】题。

  那匹安静的马等候他的主人。米龙老爹骑了上去,教它用“大颠”的步【儿】【穿】过平原走开了。

  一小时以后,他又【看【见】】两个归营的【骑兵】并辔而【来】。他一直对准他们赶【过去】,又用德国话骸景住颗:“救人!救人!”那两个普兵认明了【军服】,让他走【近】前【来】,绝没有一【点】疑忌。于是他,老翁,像弹丸一般在他们两人之间溜【过去】,一马刀一手枪,同时干翻了他们两个人。

  随后他又宰了那两匹马,那【都】是德国马!然后从容【地】回到了石灰窑,把【自己】骑过的那匹马藏在那阴暗的【地】【道】中间。他在【那里】卸下【军服】,重新披上了他【自己】那套破衣裳,【末了】回家拧纠怠拷床上,一直睡到第【二】天早晨。

  第4题 这一【片段】用的人物 揪谩胯写】的【方】法是【什么】?

  第5题 在这一【片段】的人物 揪谩胯写】中,米龙老爹给人钌羁的印象是【什么】?

  第6题 这篇文章的时代背景是【什么】?

  【三、】阅读契诃【夫】《【苦恼】》中的摇净丁课【文字】,然后回【答】下 揪谩俊炬省吭】题。

  他的【苦恼】刚【淡】忘了【不】【久】,【如【今】】重又出现,更有力【地】恕竞场慷他的胸膛。姚纳难劬Α静弧堪捕滞【纯】唷镜亍俊敬颉苛拷帧镜馈苛【脚】源鳌静弧肯⒌娜巳;在这【成千上万】的人【当中】有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢?取净丁盔人群奔走【【【不】停】】,谁【都】没有注意到他,更没有注意到他的【苦恼】。……那种【苦恼】是广大无垠的。如果姚纳男靥帕芽侵帧究嗄铡俊竟龉觥俊镜亍坑砍觥纠础浚撬路稹揪汀炕嵫兔全【世界】,【可是】话虽【如此】,它【却是】人们看【不】【见】的。这种【苦恼】竞包藏在这么一个 揪谩快小】的躯壳里……

  第7题 这摇净丁课【文字】是写了【什么】?

  第8题 这段 揪谩胯写】采用的是【什么】 揪谩胯写】【手法】?

  第9题 这段 揪谩胯写】的作用是【什么】?

  四、阅读《宝玉挨【打】》中的摇净丁课【文字】,然后回【答】下 揪谩俊炬省吭】题。

  贾政【冷】笑【道】:“倒休提这话。我养了这【不】肖的孽障,已【不】孝;教训他一番,又有众人护持;【不】如趁【今】曰一【发】勒死了,以绝将馈敬帧慨患!”说着,便要绳索馈敬馈空死。王【夫】人连【忙】抱住哭【道】:“老爷虽然应当【管教】【儿】子,也要看【夫】妻分上。我【如【今】】已将五十岁的人,只有这个孽障,必定苦苦的以他为法,我也【不】敢深劝。【今】曰越【发】要他死,岂【不】是【有意】绝我。既要勒死他,快拿印纠础肯壤账牢遥倮账浪N颐悄铩径棵恰静弧扛摇竞吭梗降自阴司里得个依靠。”说毕,爬在宝玉身上大哭起【来】。贾政听了此话,【不】觉【长】叹一声,向椅上坐了,【泪如雨下】。

  第10题 这段【文字】主要 揪谩胯述】的内容是【什么】?

  第11题 贾政毒【打】宝玉的原因是【什么】?他欲置【儿】子于死【地】,这【表现】了他怎样的心理?

  第12题 王【夫】人枥辜终蕖敬颉勘τ瘢涠竞汀啃睦是【什么】?

  【五、】阅读巴金的《爱【尔】克牡乒狻分械囊【欢】巍疚淖帧浚缓蠡亍敬稹肯隆【久】【媸】浴刻狻

  …“【长】宜铀”,我恨【【不】能】削去这四个字!许多可爱的年轻生命被【摧残】了,许多有为的年轻心灵被囚禁了。许多人在这个小圈子里面憔悴【地】捱着曰子。这【就】是“家”!“甜蜜的家”!。这【不】是我应该【来】的【地】【方】。爱【尔】克牡乒狻静弧炕岚盐乙秸饫铩纠础康摹!‘

  第13题 “【长】宜铀”本【来】意味着【什么】?作者【为【什么】】恨【不】得削去它?

  第14题 从这里可以看出文章的中乃想是【什么】?

  第15题 “爱【尔】克牡乒”在文中象征着【什么】?

  【六、】阅读《选择与安排》中的摇净丁课【文字】,然后回【答】下 揪谩俊炬省吭】题。

  我们可以知【道】文章有【摇净丁卡】的理,没有【摇净丁卡】的法。所以我们只略谈原理,【不】像一般文法修辞书籍,在义法上多【加】剖析。“大匠能诲人以规矩,【【不】能】【使人】巧。”知【道】文章作法,【不】【摇净丁卡】【就】做出好文章。艺术的基本原则是⒈浠于整齐,整齐易说,变化则全靠心灵的妙运,这是所谓“神而明之,存乎其人”了。

  第16题 这一语段论说的中奈侍是【什么】?

  第17题 怎样【理解】“文章有【摇净丁卡】的理,没有【摇净丁卡】的法”所蕴涵的意思?

  第18题 《选择与安排》摇净巍磕除了怖碛敕ǖ摹竟叵怠客,【还】写了【什么】?

  【七、】阅读曹禺《曰出》中的摇净丁课台词,然后回【答】下 揪谩俊炬省吭】题。

  你们好狠的心哪!你们给我一个月【【不】过】十三块【来】钱,【可是】你们左扣右扣的,一个月我实在【领】下的才十块【二】毛五。我为着这辛辛苦苦的十块【二】毛五,我整天【地】写,整天给你们书桌上写;我抬【不】起汀痉!楷喘【不】出一【口】气【地】写;我从早到晚【地】写;我背上出着【【冷】汗】,眼睛【发】着花,【还】在写;【刮风】下雨,我跑怠窘摇盔行也【来】写!(做势)五年哪!我的潘【经理】!五年的工【夫】,你俊敬俊看,这是我!(两手捶着胸)肌靖浮岿骨汀痉!楷一个快恕纠怠磕人。

  第19题 这段台词【【揭】露】了笔鄙缁岬摹臼裁础俊鞠窒蟆?

  第20题 黄省三通过这些【控诉】性语句,表达了【什么】样的拭鞲星?

  第21题 反复用“我”起了【什么】作用?

  八、阅读《麦琪的礼物》中的摇净丁课【文字】,然后回【答】下 揪谩俊炬省吭】题。

  我的拙笔在这里【告诉】了诸位一个没有曲折、【不】足为奇的故事:那两个住在一间公寓里的孩子,极【不】聪明【地】为了对【方】牺牲了他们一家最宝贵的东西。但是,让我们对目前一般聪明人詈笠痪浠埃所有馈赠礼物的人【当中】,那两个人是最聪明的。在【一切】授受礼物的人【当中】,他们【这样】的人也是最聪明的。无论在【什么】【地】【方】,他们【都】是最聪明的。他们【就】是麦琪。

  第1题 文中所说的两个“笨孩子”指的是谁?

  【答】啊靖!亢小说的主人公德【拉】【和】【吉】姆。

  第2题 作者【为【什么】】说“在所有馈赠礼物的人【当中】,他们两个是最聪明的”?

  【答】啊靖!亢因为他们【都】是将【自己】最心爱的东西牺牲掉而给对【方】【送上】了圣诞礼物,实际上窍对【方】【送上】了一颗钫娉的心,两人之间的爱是任何【金钱】【都】【买】【不】到的。

  第3题 从这里可以看出小说【赞扬】的主要是【什么】?

  【答】啊靖!亢小说所【赞扬】的主要是下层【穷苦】的小人物之间的真挚爱情【和】善良心【地】。

  参考【答】案

  一、第1题 这首诗从内容、结构上可分成几层?

  【答】啊靖!亢全诗从内容、结构上可分为两层。第一层(1~8行),是用鸟这一象征形象【来】表达【诗人】【自己】对中【地】饱【含】深情的至爱。第【二】层(最后两行),再次【强调】【诗人】的哀伤是【由于】爱国的情感。

  第2题 请找出本诗中的笳饕庀蟛⑺明其寓意。

  【答】啊靖!亢本诗中的笳餍蜗笥心瘛⒈┓雨、土【地】、悲愤的河流、激怒的风【和】温柔的黎明。鸟象征作者【自己】,暴风雨象征【侵略】者【和】反动势力,土【地】象征饱受【侵略】【和】蹂躏的祖国,悲愤的河流象征人民悲愤的【情绪】,激怒的风象征人民贰敬俊抗【侵略】者的怒吼声,温柔的黎明象征【美】好而有希望的巍敬馈看。

  第3题 这首诗表达了【诗人】怎样的感情?

  【答】啊靖!亢表达了对【侵略】者的汀敬骸哭,对千疮百孔的祖国的痛惜,以及中族内心的悲愤【和】广大民众的怒吼,抒【发】了【诗人】对【灾难】深重的祖国深沉的爱。

  【二】、第4题 这一【片段】用的人物 揪谩胯写】的【方】法是【什么】?

  【答】啊靖!亢【行为】 揪谩胯写】。

  第5题 在这一【片段】的人物 揪谩胯写】中,米龙老爹给人钌羁的印象是【什么】?

  【答】啊靖!亢【剽悍】、【机智】与勇敢。本段【文字】通过具体 揪谩胯写】米龙老爹孤胆杀敌的【过程】,【表现】出老爹面对强敌无所畏惧,沉着对敌,以伪装诱敌,在敌人全无戒心时迅猛【出击】的【剽悍】、【机智】;也以老爹杀敌后安然【入睡】【表现】出其【行为】的【正义】性, 揪汀炕出】了老爹性格上勇敢的特【点】。

  第6题 这篇文章的时代背景是【什么】?

  【答】啊靖!亢普法【战争】时期,沦陷的法国诺曼底【地】区人民抗击【侵略】者的历史。

  【三、】第7题 这摇净丁课【文字】是写了【什么】?

  【答】啊靖!亢姚纳摹究嗄铡课薮λ咚,他的汀敬俊苦得【不】到别人摹竟匦摹俊

  第8题 这段 揪谩胯写】采用的是【什么】 揪谩胯写】【手法】?

  【答】啊靖!亢运用对比夸张的【表现】【手法】【表现】了姚纳【无法】忍受的【苦恼】【和】汀敬俊苦。

  第9题 这段 揪谩胯写】的作用是【什么】?

  【答】啊靖!亢【揭】示了人与人之间的【相互】隔膜、【人情】【【冷】漠】,【批判】了社会的【【黑】暗】。

  四、第10题 这段【文字】主要 揪谩胯述】的内容是【什么】?

  【答】啊靖!亢贾政毒【打】宝玉,王【夫】人【拼命】【地】要【保护】宝玉。

  第11题 贾政毒【打】宝玉的原因是【什么】?他欲置【儿】子于死【地】,这【表现】了他怎样的心理?

  【答】啊靖!亢宝玉【不】肖【叛逆】,【不】屑走仕 揪汀烤经】济【道】隆痉!楷贾政担心宝玉会【毁】掉贾府几代人幕涤牍γ而要置宝玉于死【地】。贾政毒【打】宝玉一事【表现】他作为一个【封】建卫【道】士【维护】【封】建礼教【和】仕 揪汀烤经】济的决心。

  第12题 王【夫】人枥辜终蕖敬颉勘τ瘢涠竞汀啃睦是【什么】?

  【答】啊靖!亢主要是为了【维护】【自己】在贾府的【地】位、财产【和】权利,其次是出于母性的护犊心理。

  【五、】第13题 “【长】宜铀”本【来】意味着【什么】?作者【为【什么】】恨【不】得削去它?

  【答】啊靖!亢“【长】宜铀”是“祖【父】们”给后代留下的财产,安排好了娜松【道】隆痉!楷在他们俊敬馈看,它意味着彝ィ窠獭⒉聘【和】幸【福】。但在作者俊敬馈看,它【却是】一条【摧残】【青【春】】、【摧残】生命、【摧残】心灵的死隆痉!楷所以恨【不】得把它削去。

  第14题 从这里可以看出文章的中乃想是【什么】?

  【答】啊靖!亢从这里可以看出,文章的中乃想是冲破【封】建家庭的【禁锢】,【否】定【封】建礼教。

  第15题 “爱【尔】克牡乒”在文中象征着【什么】?

  【答】啊靖!亢爱【尔】克牡乒馐峭鼋阄尥漫【长】的等待,也是生活悲剧【和】希望破灭的笳鳌

  【六、】第1题 这一语段论说的中奈侍是【什么】?

  【答】啊靖!亢文章有【摇净丁卡】的理,没有【摇净丁卡】的法。

  第2题 怎样【理解】“文章有【摇净丁卡】的理,没有【摇净丁卡】的法”所蕴涵的意思?

  【答】啊靖!亢文章写法虽有【摇净丁卡】的原理,有章可循,但文章之【道】是千变万化的,世上没有一成【不】变的【方】法。这是写作的辩证法,人们应该【自己】【【【【不】断】】】去摸索,用心去揣摩写作中的真谛,【【根据】】【不】同的情况去灵活【掌握】。

  第3题 《选择与安排》摇净巍磕除了怖碛敕ǖ摹竟叵怠客,【还】写了【什么】?

  【答】啊靖!亢一是选择与安排的【重要】性;【二】是选择与安排的常【见】错误,以及原理与【方】法。

  【七、】第4题 这段台词【【揭】露】了笔鄙缁岬摹臼裁础俊鞠窒蟆?

  【答】啊靖!亢损【不】足以奉有余。

  第5题 黄省三通过这些【控诉】性语句,表达了【什么】样的拭鞲星?

  【答】啊靖!亢黄省三通过这些【控诉】性语句,表达了对五年【来】一直残忍压榨他的潘、李【二】人姆吆【【【不】平】】,是对这两个【冷】酷的吸血鬼的谴责与【【揭】露】。

  第6题 反复用“我”起了【什么】作用?

  【答】啊靖!亢“我”字反复运用,强化了黄省三对潘月亭、李石清斥责与【【揭】露】强度,【另外】【表现】出黄省三的觉醒。

  八、第1题 文中所说的两个“笨孩子”指的是谁?

  【答】啊靖!亢小说的主人公德【拉】【和】【吉】姆。

  第2题 作者【为【什么】】说“在所有馈赠礼物的人【当中】,他们两个是最聪明的”?

  【答】啊靖!亢因为他们【都】是将【自己】最心爱的东西牺牲掉而给对【方】【送上】了圣诞礼物,实际上窍对【方】【送上】了一颗钫娉的心,两人之间的爱是任何【金钱】【都】【买】【不】到的。

  第3题 从这里可以看出小说【赞扬】的主要是【什么】?

  【答】啊靖!亢小说所【赞扬】的主要是下层【穷苦】的小人物之间的真挚爱情【和】善良心【地】。

成考倒计时

108

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